中考语文现代文阅读的“含义”题解题技巧(3)

　　NO.3：深层含义

　　深入挖掘，“解药”与情感有关

　　第三篇的阅读材料题为《牵着母亲过马路》，是记叙文。题目要求“文章的标题《牵着母亲过马路》有什么深刻的含义？”这是一篇饱含情感的小短文，三分钟的阅读之后，学生开始有感而发了。

　　生一：孩子要记住母亲对自己的关爱，长大后要去照顾母亲。

　　生二：母亲对孩子是多么关心，当孩子的不能忘记回报。

　　生三：家长对孩子有多年的养育之恩，我们对他们要充满感激，长大后要回报年老的父母亲。

　　“嗯，大家都说得很好，你们是从哪里看出来的？”余老师问。学生找到了不少：“上小学时，横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手，握在她的掌心”“我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说，今后过马路，让我牵你吧！”……

　　讲到此处，余老师特意安排了一个小插曲，请在座的家长来说说感受。一位家长的话引起了不少人的共鸣：“有一回，我身体不是很舒服，一起床，儿子就和我说，他已经给我挤好了牙膏，虽然是一件小事，却让我感动了整整一个月，而且现在想起来还会感动，孩子懂得回报了。当然我既是母亲，也是个女儿，看了这篇文章，我觉得平时要常回家看看自己的父母，报答他们的养育之恩。”

　　家长的“表白”，让学生对这一含义又有了更深的理解。“牵着母亲过马路，既概括了文章的主要内容，也是当子女的要发扬我们中国的传统美德，懂得孝顺老人，回报父母亲的养育之恩。”余老师告诉学生，深层含义和前两者的不同或者说难点就在于，要结合生活经历，通过文章主题去分析并表达情感，它的解题秘笈三步法即：整体阅读、把握中心、联系情感。

　　小结：

　　紧扣原本整体把握

　　余老师告诉学生，无论是哪种含义，现代文阅读树立两个意识：原文意识和整体意识。总的概括起来，即十六个字：锁定区间、筛选信息、整理要点、换位验证。“详细地说，就是先第一次筛选找出相关语句，第二次筛选找出相关语句中选出关键部分，再进行有效表述，按照题目要求对所选内容重组加工，最后回扣文本，再次阅读明确作者确实要表达的意思。”

　　家长提问：我的孩子语文基础知识还算扎实，就是现代文阅读这部分总丢分。要提高这部分的能力，是不是也需要一定的操练？

　　余老师：提高现代文阅读的能力，需要“双管齐下”。一方面它和学数学一样，也需要一定的操练，加强笔头的练习，做一些相对应年级的阅读题，只有通过练习，才能检查出来文章是不是真的读懂了，所以适当的做题还是很必要的。

　　更关键的还是“大阅读”。初中阶段，需要保证400万字左右的阅读量，语文教材后面一般都会给学生推荐几本经典名著，另外课余时间看看杂志报纸等，对于提高阅读能力也很有帮助。这样坚持练习和阅读，能力提高应该比较明显。

　　家长提问：语文考试的时候，我孩子就怕阅读题要求概括“中心思想”。他说自己读是读得懂的，但是要让他用简洁的语句总结概括出来，就不会做了，概括不出要点。请问该怎么解决这个问题呢？

　　余老师：不少同学都存在这个问题。这和平时做练习时的一个习惯很有关系。有些同学做现代文阅读时，不喜欢写下来，只是脑子中想一想或原文中划出来而已，最后老师讲解时，他觉得我也是这样想的。但其实大概意思虽然在了，但往往不够精确。所以建议学生平时自己做练习时，还是要老老实实地按要求把你的答案写下来，这样才是真正有效的练习。

　　吴哲文（春蕾中学）：现代文阅读很难总结方法，说实话，每次考试的时候我都是凭感觉写答案的，到底对不对、能得到几分，一点把握都没有的。而通过这节课，我发现做练习题时，了解原义、结合语境、分析提炼是制胜的关键。找到了规律，做起题目来就轻松多了，课上老师出的练习题都没难住我呢。

　　周扬（十五中）：余老师上课很讲究方法，课上内容和练习题结合得很紧密。课堂上，老师每讲一个阅读方法，紧接着就会做练习，这让我深入理解老师讲的内容很有帮助。她教给我们好几个现代文阅读的“解题密钥”，我全都跟上了进度，课堂上的内容当场就消化吸收了。

　　蒋世谊（风帆中学）：余老师的课很生动，特别是一开始，还用《神雕侠侣》中杨过、小龙女解情花毒的故事来说明问题，让我印象深刻，很好理解。上了这节课，我发现原来现代文阅读也没有想象中那么“可怕”，只要找对了方法，提高做题的准确率并不难，我已经很有信心了。