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漠视也是一种关怀中考语文记叙文阅读题及答案

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  漠视也是一种关怀中考语文记叙文阅读题原文

  ②最后一排的学生,不是问题少年,就是终年无法突破倒数防线的。我们的努力类似于无用功的挣扎,这么一群被众人忽视的可怜儿,似乎常年都看不到阳光。但是他上课时的专注和平日的刻苦与奋进让我觉得有些惊异。

  ③第一次考试成绩下来,后排同学无不瞠目结舌。这个右腿残疾,走路一瘸一拐的小个子,原本以为他的刻苦一定可以帮我们这群可怜儿出气,冲上排名前十。谁知,他比我们更恶劣,竟然稳坐了倒数第一。他耷拉着脑袋,一语不发地坐在那儿,直至下课铃响了,他还是不曾离开。

  ④没过多久,他加入了我们的行列。上课睡觉,无精打采;下课打闹,生龙活虎。我们之间,没有一个人忘记他是瘸子。所有游戏,只要是沾有跑步的,我们一律不让他参加。我们知道,那样不仅会让我们大失兴致,还会深深地伤害到他。

  ⑤新学期开学,班主任强行实施一项极为民主的政策——班委竞选。而且老师竟然厉声宣布,每个同学都必须上台参加竞选!顿时,后排男生一阵哀叹。

  ⑥想想,终日无所事事的我们,说闲话、笑话还可以,要我们演讲,参加竞选,怎么可能?这不是明摆着让我们出丑吗?但事已至此,也只能硬着头皮上去说两句。于是,原本死气沉沉的后排男生,忽然热血澎湃地准备起来,忙得不亦乐乎。

  ⑦轮到我的时候,我在台上结巴了半天,硬是没说出一句话来。最后走下讲台的时候,班上同学忽然大声问了一句:“你到底要竞选什么职务?”我想了半天,还是没找到自己合适的位置,只好顺口说了一句:“劳动委员!”然后,狼狈地在一片欢笑声中下场。

  ⑧他还未走上讲台,班上的同学就已笑倒了大片。他手中攥着张纸条,衣衫陈旧,像个受伤的战士,一瘸一拐地向前方阵地逼近。他等了很久,直至笑声在一片肃穆的气氛中戛然而止,他才缓缓地念出自己的演讲词:“亲爱的同学们,我今天竞选的职务是体育委员。健全的你们无法体会到,我有多么渴望自由自在地奔跑……”

  ⑨没有一个人再笑他。他的眼里盈着热泪,以一种慷慨激昂的方式,重重地叩响了我们每一个人的心门。我记

  得那天,他歪斜着肩膀,站在讲台上,博得了一片欢呼与喝彩。

  ⑩他想,自己是不可能当上体育委员的,毕竟,自己形如这般,如何带领大家积极锻炼?可让他想不到的是,班主任不仅让他做了体育委员,还让他成为了自己的课代表。

  漠视也是一种关怀中考语文记叙文阅读题题目

  11 “老师,你不觉得我有问题吗?我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮丧地说。

  12 “我没有看到你有什么问题啊!难道,你觉得自己有问题?”班主任一脸疑惑。

  13 他艰难地伸出了自己的一只脚:“老师,我是个残疾……”话未说完,悲咽的哭声便冲破了谈话。

  14 “哦,原来是这样。可你那天的演讲实在太精彩了,致使我没注意到这个问题。但是,我觉得这无关紧要。难道,你觉得它很重要?”

  15 他以为,自己的老师一定会先热语寒暄地安慰他,而后,再将先前的成命收回。岂知,老师竟是以这样一种漠然态度,回绝了他的辞请。

  16 后来,他成了班上最得民心的学生干部。他的开朗、豁达、毅力,深深地感动着我们,包括所有的后排男生。但关于他和班主任的那段简要谈话,我们却是毕业后才知道的。

  17 那一次短暂而冷漠的谈话,终于让他重新正视自己,并以一种积极的态度来继续这段本是不幸的人生。但谁能说,这故作漠视的冷淡中,就没有人性的光辉和对弱者的无上情怀?

  19.根据下面的提示,补全故事情节。(4分)

  ①他进教室受到同学们嘲笑 →② →③参加班干部竞选意外当选 →④ 。

  20.品味语言,回答问题。(共6分,每小题3分)

  (1)赏析第⑧段画线句。(3分)

  他手中攥着张纸条,衣衫陈旧,像个受伤的战士,一瘸一拐地向前方阵地逼近。

  (2)结合语境,赏析第 15 段加点词语。(3分)

  岂知,老师竟是以这样一种漠然态度,回绝了他的辞请。

  21.简要分析第⑦段在文中的作用。(4分)

  22.结合文章内容,分析文中的“他”是一个怎样的人。(4分)

  漠视也是一种关怀中考语文记叙文阅读题答案

  19.示例:②“他”的刻苦努力并无收获,他想放弃;④那次短暂的谈话,让“他”重新正视自己(“他”成了班上最得民心的学生干部)

  20.(1)示例:画线句运用肖像、动作描写及比喻修辞,生动传神地写出了“他”登台演讲时的郑重和紧张,以及因残疾而行动不便的窘迫。

  (2)示例:漠然,冷漠,漫不经心的意思,表现出老师用忽略缺憾的方式来鼓励“他”的良苦用心。

  21.示例:第⑦段写了“我”竞选时没有准备,狼狈下场的情景,与下文写“他”演讲得精彩形成鲜明对比,突出了“他”对待这次竞选认真的态度,表现了“他”的努力进取。

  22.写“他”第一次面红耳赤地走进班,突出了“他”的敏感和自卑;

  写“他”成为班上最得民心的学生干部,突出了“他”是一个勇于反思,感恩上进的人。


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