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高中英语说课教案

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  高中英语说课教案(一):Satellites

  一、指导思想:

  主动阅读,自主发展,培养学生英语语言能力和分析问题、解决问题的能力。

  其理论依据是:语言习得理论(美国)

  语言能力是语言行为的重要部分,它是使语言使用者能够说出和理解无限的句子,并能识别语法错误和歧义。就是说话者掌握的语法结构、词汇和语法规则等方面的知识,从某种意义上讲,语言能力就是一部语言的百科全书。而阅读是在没有他人参与的情况下,主动增加语言的输入,不仅直接参与作者的自然交流,而且使学生从中获得语言的内涵,培养语言的能力及分析问题和解决问题的能力。

  二、内容:

  1、本节课是高中英语第二册(下)第54课的一篇阅读文”Satellites”

  2、目标:1)通过学生在教师的指导下主动阅读课文以获得语言信息,提高阅读水平,同时使学生了解有关卫星方面的知识。2)掌握大纲教材中的词汇:broad,circle,inspace,pull,camera,fold,unfold,connect,object,direction,position,

  signal,orbit,rocket,panel.并且复习定语从句的用法。3)用语所学语言,围绕人造地球卫星这一题材,完成教科书和练习册中规定的听、说、写的任务,并完成有关的课文内容的练习。

  3、重点、难点:

  1)一些四会、三会词(词组)

  broad,circle,inspace,pull,camera,fold,unfold,connect,object,direction,position

  onceeverymonth,foldup,atthespeedof,islikelyto,keepoutof,carryup,gointo,inorderto,returnto,morethan,notonly…butalso…,eachother

  2)非限制性定语从句的复习。

  三、教材处理

  要求学生对课文进行三读:快读、再读、深读

  1、快读:教师放录音,要求学生快读全文,获得主要信息:

  1)Whyaresatellitessoexpensive?

  2)Whatcansatellitessendbacktotheearth?

  以了解课文的中心内容。

  2、再读:主要是帮助了解一些文中细节。借助于学生用书P79,Ex1中的题目,来指导学生阅读全文。

  3、深读:主要是通过在教师的指导下,学生自主地细读全文,加深学生的深层次的理解。

  4、精要的语言知识讲解。

  四、教法与学法

  本节课是自觉实践法和自主习得法相结合。学生在教师的指导下自主习得语言知识以培养语言能力。

  五、教学程序

  1、复习:1)检查上节课的作业。2)词汇听写

  2、 阅读准备:看P8图,讨论学生所看到的。板书:Whyaresatellitessoexpensive?Whatcansatellitessandbacktotheearth?

  3、快读:学生带着黑板上的两个问题,教师放录音,学生快速浏览全文,找到问题的答案。

  4、再读:借助Wb中的7个问题,引导学生再读全文,完成相关内容,并对不理解的句子和词组划线。

  5、推断词义,解决难句。教师把学生在再读中的难句收集,引导学生猜义和解释。帮助解决理解障碍。

  6、深读:引导学生进行深层次的阅读全文。

  7、精要的语言点讲解。(见教案)

  8、验收效果:Trueorfalse练习。(见教案)

  9、小结:1)文章脉络2)主要语言点

  10、 板书设计: 课题

  词组

  常用短语

  例句

  高中英语说课教案(二):Frankenstein’story

  一.说教材

  本节课是一节新授课,它不仅是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对于培养学生正确认识事物的两面性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位,我确定了教学目标如下:

  1.知识目标:

  (1)学会重点词汇。

  (2)使学生牢固掌握所学的句型及语法知识。

  2.能力目标:能够用所学的句型谈论与事实相反的虚拟语气

  3.情感目标:教育学生正确看待克隆的好处与坏处。 ”

  突破重难点的关键:

  1. 通过句型的练习,使学生明白理解以as if 和I wish 引导的虚拟语气。

  2. 通过合作学习,鼓励学生积极参与,充分展示自己的才艺。

  总之通过本节课的教学,使学生掌握重点内容,解决难点问题,激发学生学习兴趣,提高学生实际应用能力,增强学生的成功欲、自信心,培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。

  二.说教法

  我们都知道“教学有法,法无定法”。一节课的成败与否,关键是教师在这一节课中所采用的方法如何?我在这节课中所采用的方法有:

  1. 通过实物图片使学生更直观、更形象地进入语境参与实践。

  2. 以完成“任务”为中心,通过“合作学习”来实现和达到本节课的目的。

  3. 要求。通过设置任务型活动,让学生在完成任务的过程中,独立运用旧知识学习和掌握新知识,努力使每一个学生获得成功的体验;同时突出了“以人为本,”的教育思想。

  5. 设置表演等活动,培养竞争意识,让学生“学会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣,寓教于乐,做学生的好朋友,在课堂中走进他们,这是新课改的转变教师角色的突出表现。

  6. 改善评价机制,把评价小组和小组成员相结合,我主要以集体获胜,发给每人一个成功卡为激励目标,调动人人参与、相互合作,让学生明白“我行、我一定行、没我不行、我能成功、我的成功不是梦”的道理。

  三。说学法:

  “让学生学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让学生采用的学法有:

  1自主学习 首先让学生带我提车的问题去看课本。

  2. 探究合作学习 在课堂活动当中,通过小组讨论完成老师布置的任务,来学会有关的句型。

  我这样设置的目的:一是避免在小组学习中,个别学生掉队。二是为了在小组探究合作学习中,更能提高自己,调动每个学生积极性。

  四.说程序:

  本部分是最主要的部分,共分六步。

  Step1:Lead in

  展示图片让学生了解Frankenstain’story 的作者及主演员。激发学生对该文章的兴趣。

  Step2:Scanning

  让学生快速阅读整篇文章,整体了解文章,描述怪物。(小组讨论)

  Step3:单词释义

  解决学生在阅读的过程中遇到的生词,为下一步的细读课文扫清障碍。

  Step4:Careful Reading (分小组写出答案)

  1阅读Part1 完成句子。

  2阅读Part2 排序。

  3阅读Part3回答问题。

  这样设置的目的就是:首先熟读课文,了解课文,获得大量相关知识,为下步发展课本打下坚实的基础。

  Step5 讲解文中的两个重点及难点,并让学生练习并掌握。

  针对所学的句型进行全面巩固、练习。

  Step5:辩论

  让学生分小组讨论克隆的好处与坏处。每组选出代表发言。为了激发学生的兴趣,给胜利小组发放奖品

  Step6:布置作业

  根据讨论结果,总结发言内容,写成书面短文

  第五方面:说板书设计

  优美的板书会给学生留下最美好的记忆,也让学生处处以老师为榜样,养成良好的书写习惯。板书的内容有:单词,重点句型。

  第六方面:说教学评价

  本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位,重难点,设计了目标,交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律,通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容,达到教学目标要求。

  在课堂活动中通过图片、电教、等各种手段,以景激趣,突出重点,循序渐进。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主,培养了学生的“团结协作精神”让学生“学会合作 ”。

  总之, 我认为我的这节课我尽了最大的努力,是一节理想的课。

  高中英语说课教案(三):Module 3 Body Language and Non

  第一部分:教学分析

  (一)教材内容:本模块介绍了各个国家不同的表示问候的肢体语言,并列出了表示各种动作的词汇。

  (二)教学目标与能力要求:

  1、教学目标:熟练掌握表达问候的各种动作及语言表达方式,了解各国的文化差异。

  2、教学重点难点:(1)学习与动作相关的词汇:agressive,gesture,bow,spread等等。

  (2)条件状语从句;让步状语从句。

  (三)教学方法:

  1、反复操练法:对生词进行反复操练,反复诵读,以至熟练。

  2、整体教学法:通过利用多媒体,在有限的时间内达到充分利用,听说读

  写,从点到面,形成完整的一个学习系统。

  第二部分:教学过程

  (一)Warmingup(导入):

  1、师生互动:通过多媒体展示各国人们不同动作的图片,并提问:Whataretheydoing?Whatdotheymean?学生可以讨论、猜测并发言。

  2、小组活动:要求学生做出日常的各种肢体动作,其他同学说出含义。

  (二)生词:使用与词汇意义相关的图片导入生词:agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,

  palm,forehead,引导学生猜出词意,并反复朗读,以至熟悉。

  (三)快速阅读:

  1、听录音,回答问题:"What'sthebesttitle?"

  2、通过读课文,完成填空练习:

  (InDifferentCountries)(BodyLanguages)

  Europeans&Americans:_________________

  InancientChina:_______________________

  Muslims:_____________________________

  Hindus:_____________________________

  Americanyouths:_______________________

  (四)精读课文:

  1、仔细阅读课文,要求学生做P23第2题TorF,并对错误的句子进行改正。

  2、重点阅读二、三、四段,并请同学上讲台分别做出欧美人、古代中国人、穆斯林、印度人及美国年轻人不同的表示问候的动作。

  3、复述课文:

  把文章改编成填空,要求学生填读并能复述,使课文的主要内容集中体现,并

  练习了学生的口头表达能力。

  4、完成课本课后第三题,进一步巩固对生词的记忆。

  5、讲解课文中出现的一些语言点:

  (1)条件句的省略

  (2)vary与介词的搭配及其它词性的同源词

  (3)involve的用法

  (4)总结课文中出现的其它短语

  (五)Summary(总结):

  复习本课出现的与动作有关的词汇以及重要的句型及搭配,并体会世界各国不同的文化及表达。

  (六)布置作业:1、复习课上所学的内容

  2、继续搜集其它国家不同的肢体语言的范例


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