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高中语文教师资格证面试真题及答案

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  教师资格证面试比笔试要难,同学们要认真备考。接下来,学习啦小编为你分享高中语文教师资格证面试真题及答案。

  高中语文教师资格证面试真题:《滕王阁序》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  高中语文《滕王阁序》主要教学过程及板书设计

  教学过程

  (一)温故知新

  上节课我们同桌互助,一起疏通了文意,掌握了文中的通假字、古今异义字词。谁谈谈,回家后你怎么总结、消化这些需要掌握的文言词汇的。

  (二)读文,品景

  1.师范读,学生跟读。

  2.生找出写景两段,师生再读。

  3.师生共品景(赏析二三两段)。

  ①这两段都描绘了哪些景?这些景有什么特点?

  ②你最欣赏其中那些诗句?讲讲原因?

  ③你认为那些诗句写得好?用散文式的语言改写出来。

  (三)赏析名句,感受语言特色

  ①生谈为何“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是千古名句,你是如何理解的?

  ②由名句引出语言特点(一句经典建立在全文的语言美妙之上的)

  生谈本文的语言特点,师引导生思考回答并总结。

  骈偶

  明确:使用对偶句,是骈体文的共同特点那么使用对偶句,会产生什么效果呢?下面我们结合课文加以品析。

  根据要求,从课文中各找出一个用例来,并体会多用对偶句的妙处

  “四四”对“四四”:层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地

  “六六”对“六六”:俨骖騑于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆

  “四六”对“四六”:渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡山之浦

  “六四”对“六四”:屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?

  主谓结构相对:雄州雾列,俊采星驰

  小结:运用对偶,音律和谐,抑扬顿挫,读来富有音乐之美,再者使得语气奔放自然,又富有诗意之美。

  (四)情感升华,小结作业

  1.师问:历代文人写景后接着会写什么?(预设生根据以往所学会得出抒情的写作特点)

  2.课下自学,研读悲何事,抒发何种情感?

  板书设计

  高中语文教师资格证面试真题答辩题目解析

  1.语文教学中板书的作用是什么?【教学实施】

  【参考答案】

  (1)帮助实现教学目的,体现教学意图。

  优秀的板书,高度浓缩了教学内容,可使学生见微知著,帮助教师实现教学目的。

  (2)突出重点难点,形成知识结构。

  语文学科的知识,都不是杂乱无章的,知识与知识之间都有内在联系,而一则好的板书则能对教学内容删繁就简,抓主剔次,把教学重点、难点和知识点,串珠成线,结线成网,形成结构,使学生一目了然。

  (3)强化直观教学形象,增强教学效果。

  板书以形象的结构造型,简要的语言信息,多样的符号参与,不同的色彩标志和各种字体的编配,给学生感官以强烈的、多方面的刺激,强化了直观形象,由此产生了积极的教学效果。

  (4)激发学生学习兴趣,集中学生精力

  板书教学由于利用了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力,可给学生以极大的感染,使学生对所学知识产生浓厚的兴趣,使学生注意力高度集中。

  (5)建立教学信息系统,易于巩固记忆

  板书用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容,形成具有逻辑联系、简明扼要而又符合学生认知特点的信息系统,把教材的多项内容容纳其中,有利于学生保持记忆,防止遗忘。

  (6)培养学生思维品质,训练思维能力

  培养学生优良的思维品质,是各科教学均应重视的。利用板书培养学生的思维品质,无疑会收到事半功倍的效果。

  2.课文中多次用典,请举出一例并说明其作用。【专业知识】

  【参考答案】

  文中多次出现的典故。且都用得恰当贴切,非但没有冗赘晦涩之感,还使文章显得富丽典雅,委婉曲折,情意真切。“冯唐易老,李广难封”,“屈贾谊于长沙”,“窜梁鸿于海曲”,这四个典故连用,隐喻作者命运坎坷、为沛王府修撰而受排斥打击和因作《檄英王鸡》文而被高宗逐出的遭遇,虽心怀愤懑之情,却含而不露,且无金刚怒目之嫌。“北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚”,这两个典故是隐喻目己不畏险阻、壮心不已的坚强信念。“等终军之弱冠”、“有怀投笔”、“慕悫意之长风”等典故则隐喻自己“长风破浪”的浩气和积极进取的决心。


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