2015年江西教师资格《心理学》常见考点：心理健康教育(2)

　　12.心理辅导目标：(1)学会调适，包括调节与适应——基本目标;

　　(2)寻求发展——高级目标。

　　13.心理辅导与咨询的原则：

　　(1)非指导性或不指示;

　　(2)重点与整体相结合的原则;

　　(3)保密性原则。

　　14.心理辅导与咨询的理论：

　　(1)精神分析理论;(2)行为主义理论;

　　(3)认知行为理论;(4)人本主义理论。

　　15.心理辅导与咨询的方法：

　　(1)精神分析疗法：自由联想、释梦、阻抗分析;

　　(2)行为疗法：系统脱敏疗法、满灌疗法、厌恶疗法、强化法;

　　(3)认知行为疗法：合理情绪行为治疗;

　　(4)人本主义：个人中心法。

　　16.常用的强化法有：

　　(1)行为塑造法;

　　(2)消退法;(3)代币奖励法。

　　17.心理辅导与咨询的技术有：

　　(1)参与性技术;①倾听 ②鼓励与重复 ③内容反应与情感反应。

　　(2)影响性技术;①指导技术; ②面质技术; ③自我开放。

　　(3)非言语技术。①目光注视; ②身体姿势; ③声音特征。

　　18.心理评估：指用心理学方法和技术搜集资料得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

　　19.心理评估意义：

　　(1)有针对性地进行心理健康教育的依据。

　　(2)检验心理健康教育效果的手段。

　　20.心理评估的两种参考架构：

　　(1)健康模式。旨在了解健康状态下的心理智力及自我实现的倾向。

　　(2)疾病模式。对个体心理疾病的有无及心理疾病的类别进行诊断。

　　21.心理评估的常用方法：

　　(1)心理测验。

　　(2)评估性会谈。

　　①倾听;②鼓励;③询问;④反映;⑤澄清;⑥面质。

　　(3)其他方法。①观察法;②自述法。

　　22.学校心理健康教育的途径：

　　①开设心理健康教育有关课程;

　　②开设心理辅导活动课;

　　③在学科教学中渗透心理健康教育的内容;

　　④结合班级、团队活动开展心理健康教育;

　　⑤个别心理辅导或咨询;

　　⑥小组辅导