2015年江西教师资格《心理学》常见考点：教师心理

　　(2)良好的个性品质：

　　①对教育事业工作怀有浓厚的兴趣;

　　②牢固确定先进价值观的主导地位;

　　③良好的性格特征。

　　(3)高尚的职业道德。

　　(4)深厚的知识基础

　　①掌握精深的专业知识;

　　②广博的知识领域;

　　③必备的教育科学理论;

　　④丰富的个体实践知识。

　　(5)较高的教学能力

　　①敏锐的观察能力;

　　②较强的言语表达能力;

　　③灵活的组织教学能力;

　　④把握时机进行教育的能力;

　　⑤一定的知识创新的能力。

　　(6)适宜的教育行为

　　①形成民主的管理风格;

　　②合理地运用规则与惩罚;

　　③充分发挥教育机智的作用。

　　2.教师角色及应具有的特征。

　　(1)教师角色：指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。

　　(2)应具有的特征：充当知识的传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。

　　3.教师的角色形成：
①角色认知阶段
②角色认同
③角色信念

　　4.教师的特征和职业成就的关系：

　　(1)认知特征与职业成就;(2)人格特征与职业成就。

　　5.教师的期望效应(罗森塔尔效应，皮格马利翁效应)。

　　——罗森塔尔效应：按照教师、家长所期望的方向来塑造自己，也称为皮格马利翁效应)

　　——教师对学生的期望不一定发生自我应验的预言效应，取决于教师自身因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等因素。