株洲中考文言文阅读习题及答案
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注：① 上谷：古地名。 ② 魏主：北朝魏太武帝拓跋焘。 ③ 公车：官署名。 ④ 蠕蠕：我国古代北方的少数民族。
株洲中考文言文阅读题目
17. 对下列句中词语的解释，不正确的一项是( )
A. 免冠徒跣请罪 徒跣 ：双膝跪地
B. 弼悉以弱者给之 悉：全部
C. 恐并坐诛 并坐：一同获罪
D. 不备不虞，乏军国之用 不虞：意外事件
18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.尝以上谷苑囿太广/ 乞减太半以赐贫民
B. 魏主畋于河西 / 得复见于此
C. 朝廷不治，实尔之罪 / 问君何能尔，心远地自偏
D. 帝方与给事中刘树围棋 /笔公必不与我
19.以下六句话分别编为四组，全都直接表现古弼“质直”的一组是( )
①乞减上谷苑囿太半以赐贫民
②捽树头，掣下床，搏其耳，殴其背
③ 出诣公车，免冠徒跣请罪
④诏以肥马给猎骑，弼悉以弱者给之
⑤不使人主盘于游畋，其罪小
⑥诏尚书发车五百乘以运之，弼表乞赐矜缓
A.①②⑤ B. ②③⑥ C. ①④⑥ D.③④⑤
20.下列对本文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 魏主因为古弼请求他把皇家苑囿一半的占地赐给百姓而对其不满，当古弼再次进宫上奏时，魏王借与刘树下围棋而对他置之不理。
B. 古弼免冠徒跣请罪，表明他在忠于职守的同时，也能尽人臣之礼。魏主勉励他努力为国为民办事，不要有什么顾虑。
C. 古弼不以肥马“给猎骑”，不同意“发车五百乘以运麋鹿”，表现了他宁冒抗上不尊的风险，也坚持以国家利益为重的品质。
D。魏主拓跋焘，作为帝王，好游猎，有人违背他的意旨时就发狠要杀人，但毕竟能辨忠奸，重国事，不失贤明的一面。
21.把文中划线的句子译成现代汉语
(1)其冠履就职。苟有可以利社稷，便百姓者，竭力为之，勿顾虑也。
(2)今秋谷悬黄，猪鹿窃食，鸟雁侵费，风雨损耗。乞赐矜缓，使得收载。
株洲中考文言文阅读答案
17.【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级(理解)。
【答案解析】 A 解析：脱去鞋子(光着脚)
【思路点拨】文言文实词推断方法主要有以下几种：方法一：通假分析法 方法二：字形分析法 方法三：知识迁移法 方法四：结构分析法 方法五：语法分析法 方法六：语境分析法。要根据具体情况运用。
18.【知识点】本题考查考生理解文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级(理解)。
【答案解析】B 解析：B均为介词，“在”;A.介词，表原因，因为/连词，表目的，用来;C.人称代词，你/指示代词，这样;D.介词“同”;动词，“给”、“予”。
【思路点拨】1.把握文言虚词的常用意义。 结合课文熟悉和记忆文言虚词常见义项。2.重点掌握文言虚词的独特意义。3.强化记忆部分文言虚词的重点考查义项。通过分析近几年高考题，我们可以发现一些虚词的某一义项曾多次考查过。如“以”字作为连词，表目的这一义项多次考查到。
19.【知识点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级(分析综合)。
【答案解析】 C 解析： ③⑤不能体现“质直”。
【思路点拨】这类考题的考查经常以多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论;如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用
20.【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级(分析综合)。
【答案解析】A 解析：因为古弼是为请求魏王把皇家苑囿一半的占地赐给百姓进宫时才看到魏王与刘树下围棋的。
【思路点拨】此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果(或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。
21.【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级(理解)。
【答案解析】(1)戴上帽子穿上鞋做你该做的事去吧。(1分)如果是对国家有利，方便百姓的事，(1分)就要尽全力去做，不要有任何顾虑。(1分)
(2)现在秋天稻谷已经成熟，猪鹿来偷吃，鸟雁糟蹋，加上刮风下雨，(损失很大)。(2分)请求顾惜百姓，暂缓运鹿，使百姓能够运载粮食。(2分)
解析：(1)冠履：名词作动词;苟有……者：假如有……的事;便，对……有利;
(2)悬黄：庄稼成熟;侵费：损失;矜，怜爱，顾惜;收藏后补出“粮食”
【思路点拨】注意翻译推测出句子中的关键词的词义，判断出句式的特征，句子自然就翻译通了。考生一定坚持“直译为主”，因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。
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