初三文言文阅读练习题附答案

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　　孝伯体度恢雅，明达政事，朝野贵贱：咸推重之。景穆曾启太武，广征俊秀，帝曰：“朕有一孝伯，足理天下，何用多为?假复求访，此人辈亦何可得?”其见贵如此。或有言事者，孝伯恣其所陈，假有是非，终不抑折;及见帝，言其所长，初不隐人姓名，以为己善。故衣冠之士，服其雅正。自崔浩诛后，军国谋谟，成出孝伯。太武宠眷，有亚于浩，亦以宰辅遇之。卒之日，远近哀伤焉。孝伯美名，闻于遐迩。李彪使江南，齐武帝谓曰：“北有李孝伯，于卿远近?”其为远人所知若此。

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　　4.下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是

　　A.孝伯曰/卿家太尉安北是人臣/不纵为邻国之君/何为不称诏于邻国之臣/又何至杜门绝桥/既开门/畅屏人却仗/出受赐物/

　　B.孝伯曰/卿家太尉安北是人臣不/纵为邻国之君/何为不称诏于邻国之臣/又何至杜门绝桥/既开门/畅屏人却仗/出受赐物/

　　C.孝伯曰/卿家太尉安北是人臣/不纵为邻国之君/何为不称诏于邻国之臣/又何至杜门绝桥/既开门/畅屏人却仗出/受赐物/

　　D.孝伯曰/卿家太尉安北是人臣不/纵为邻国之君/何为不称诏于邻国之臣/又何至杜门绝桥/既开门/畅屏人却仗出/受赐物/

　　5.下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是

　　A.“从”指堂房亲属，从父年长于父者称为从伯，年幼于父者为从叔，从伯即堂伯、从叔即堂叔。

　　B.《左氏春秋》是我国第一部叙事详细的编年史著作，与《公羊传》《榖梁传》并称“春秋三传”。

　　C.“山东”作为一个地理区域的名称，因居太行山以东而得名，即今天山东省所在区域，又称齐鲁。

　　D.“爵”即爵位，是一种表示社会地位和物质待遇的尊号，多根据血缘亲疏或功劳大小授予，可世袭。

　　6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

　　A.李孝伯少承父业，为官多有功勋。他少年时继承父业，博览群书;担任赵郡太守，丁零不敢入境骚扰，担任北部尚书，征战规划谋略有功。

　　B.李孝伯善于言辞，声名播于远近。李孝伯与张畅相见时应答如流，张畅及左右很是赞叹;李彪出使江南，齐武帝特意向他问起孝伯的才能。

　　C.李孝伯不隐人善，品行典雅方正。孝伯让人充分发表意见，即使说得不对，也不加指责;等见到皇帝，说起别人长处，他从不埋没别人姓名。

　　D.李孝伯深受赏识，执掌军国大权。太武帝夸赞说，有一个李孝伯，便足以治理天下;崔浩被杀后，李孝伯执掌政事，太武帝以宰辅之礼待他。

　　7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)委以军国机密，甚见亲宠，谋谟切秘，时人莫能知。

　　(2)孝伯体度恢雅，明达政事，朝野贵贱，咸推重之。

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　　4.B

　　本题考查文言文断句的能力。断句需在理解句意的基础上，抓住关键字词辅助判断，如本句中的“曰”表人物对话，应放句末，“何为”“又何至”表疑问，应放句首。另外，本句可采用比较选项的方法快速判断，观察四个选项的区别点：“不”，在这里应通“否”，与前文“是”连接构成反问句，由此排除A、C两项;‚“出”，是个动词，与前面的“既开门”照应，表示出门接受赏赐，因此在其前断开，由此排除D项，故选择B项。

　　5.C

　　本题考查理解古代文化常识的能力。C项，“山东”在古代指崤山以东。

　　6.A

　　本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，张冠李戴，“担任赵郡太守，丁零不敢入境骚扰”是他父亲季曾的事迹。

　　7.(1)太武帝把统军治国的机要大事交付给他，他很受亲近宠爱，谋划机密事宜，当时的人没有谁能够知道。

　　(2)李孝伯气度恢弘高雅，通晓政务，朝廷民间不论地位尊贵还是卑下的人，都推崇敬重他。

　　本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译需做到直译为主，意译为辅，字字落实，尤其注意得分点。(1)“委”，委托，交付;“见”，被;“谟”，计谋，策略;“委以军国机密”状语后置。(2)“恢雅”，恢弘高雅;“明达”，通晓明白;“贵贱”，形容词做名词，地位尊贵和卑贱的人;“咸”：都。

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