敬畏自然课文原文及知识点(2)

　　敬畏自然课文知识点：

　　一、整体把握：

　　1.反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

　　表达作者观点的关键语句是：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”

　　作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

　　“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。

　　2.本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。

　　(1)人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

　　掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

　　(2)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

　　这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。

　　(3)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

　　宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

　　3.本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思;用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

　　(1)反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

　　陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。

　　反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。

　　(2)反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

　　陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。

　　反问句语气更强烈，更发人深省。

　　(3)反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?

　　陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。

　　反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。

　　(4)反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

　　陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。

　　反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。

　　4.长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?有兴趣的同学可以组成小组，搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。

　　本题旨在培养独立思考精神，培养实事求是、崇尚真知的科学态度，鼓励学生发表自己的看法，鼓励学生与作者平等对话。学生不仅要发表看法，而且应尽量说出根据来。教师应该引导学生搜集资料，根据事实来思考问题，形成自己的看法。

　　5.为什么说在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲?

　　(1)大自然的智慧是无与伦比的，它创造了宇宙的一切，人类就是大自然创造的杰作。

　　(2)人类活动的空间与整个宇宙相比，还非常狭小。

　　(3)人类的认识史也是一部不断纠错的历史。

　　(4)人类自认为是在改造世界，其实所做的很多所谓改造自然的事都是为自己挖掘陷阱。人类的智慧在大自然面前根本算不了什么。

　　6.人类智慧与大自然的智慧是一种什么关系?

　　(1)人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。

　　(2)人类智慧是宇宙智慧的高级形态。人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。

　　(3)人是自然的一部分，人与自然是一体的。

　　7.“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲对无知的孩子那样的笑。”中“这种”指代的内容是什么?

　　征服自然，把自己看做主宰

　　8.“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲对无知的孩子那样的笑。”结合选文概括人类的“无知”表现在那些方面。

　　征服自然，毁坏自然等(这意思的都行)

　　9.作者认为人是不可能胜天的。你同意这个观点吗?请简要说说你的理由。

　　同意，自然(天)包括了人，所以人是不可能胜天的自然征服自然

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