亲爱的爸爸妈妈课文及知识点

　　亲爱的爸爸妈妈课文原文：

　　一

　　凄风。苦雨。天昏。地暗。

　　老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹

　　南斯拉夫小说家莫马·迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。

　　“自从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。”莫马告诉我。

　　“纳粹为什么要选克拉”

　　“克拉库耶伐次。”

　　“克拉库耶伐次。纳粹为什么要选这个小城杀人呢?”

　　“克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

　　“为什么呢?”

　　“纳粹要灭种呀!孩子们就从课堂里被抓走，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧!我给孩子们上最后一课!’”

　　雨哗哗地下。山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。走不完的人。望不断的路。

　　“七千多人呀!”莫马继续告诉我，“一天之内，全杀光了!尸首染红了三百五十多英亩的土地。每年这一天，我们到这儿来纪念他们。诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。你看!”莫马指着前面。我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。

　　“那V形石碑象征被害孩子们的班级五年级。”莫马说，“孩子们就在那儿被纳粹杀死。”

　　人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈!”

　　“华苓，跟我来!”莫马挽起我手臂，带我到站在人群最前面的两位老人面前。他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V形石碑。“这是孩子中仅有的两位生还者。”莫马向我介绍那两位老人。

　　我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。

　　地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。

　　二

　　历史，现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

　　“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。

　　雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：

　　……

　　他们坐在书桌前

　　就在那要命时刻前55分钟

　　小小的人儿，

　　急切地回答

　　艰难的问题：

　　假若一个人步行，结果是多少……

　　许许多多这类问题。

　　小脑子充满了数字，

　　书包装满了练习簿，

　　打的分数有好也有坏;

　　兜儿还塞一把梦想和秘密，

　　是爱和盟誓。

　　每个人都以为

　　自己将在阳光下奔跑

　　很久，很久

　　直到任务了结时。

　　……

　　一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒;只有悲哀，只有记忆，只有警告世间永远不能再有战争和屠杀了。

　　我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。

　　这是历史事实。但是，多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

　　三

　　我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢?

　　安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：

　　黑色在这儿也太明亮了……

　　中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人!我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。”

　　西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽!所有集中营都必须粉碎!你们允许我和你们在一起，我非常感激……”

　　他说不下去了，坐下来掩面哭泣。

　　另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。

　　“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”

　　安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗?中国人屠杀过日本老百姓吗?美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗?他们先发动战争!他们先杀人!”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢?

　　“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”

　　明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。

　　四

　　克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。他们临死前几分钟，在小纸片上，或在身份证上，给亲人写下最后几个字。字迹模糊，句子也许不通，却表达了赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿：

　　(第一中学六年级学生)亲爱的爸爸妈妈最后一次了鲁比沙

　　(第二中学六年级学生)爸爸，我和密索在旧军营里。给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸巴法尔

　　(工人)永别了美莎我今天死了再见我最最亲爱的我最后一刻想到的是你我的儿子没有爸爸也要快乐再见史米奇

　　(工人)孩子们为父报仇史迪凡

　　(木匠)亲爱的请照顾孩子们永远不要离开他们再见无名

　　(牧师)永别了我所有的亲人我最最亲爱的我就要死了虽然我无罪

　　(工人)我最亲爱的鲁姬卡在这最后一刻原谅我一切吧留下850元爱你的包扎

　　(生还的工人)亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱你的包季达

　　亲爱的爸爸妈妈课文知识点：

　　1、为什么萨特会说记忆是“沉重”的,又是“美丽”的?

　　(学生小组讨论解决)

　　① 沉重—— 南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀,其中300个孩子遇害;

　　中国：南京大屠杀.

　　② 美丽—— 整个民族的英勇：

　　a、一位老师宁死不屈,大义凛然;

　　b、无辜平民(包括孩子们)的遗言,怀着强烈的爱、仇恨,没人乞怜.

　　2、找出最令你感动的语句,说说你的理解.

　　(允许学生自由发言,只要言之成理即可)

　　预设：

　　① 凄风.苦雨.天昏.地暗.

　　不仅写天气,而且一词一顿,极力渲染无限悲哀的气氛.

　　②“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民.”

　　包含了作者对被残杀者的深切同情,对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉.

　　③ 历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面.

　　历史的印迹(包括两位生还者),在这凄风苦雨中,与现实融为一体.残酷的历史令人悲哀,但不忘历史、纪念死者,又是美丽的.这一切都是真实的;纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等民族,是何等的荒谬.

　　四、探究反思

　　1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家、日本人的态度和表现有何不同?

　　西德作家：真诚的忏悔,充满犯罪感;

　　日本人：自私的狡辩,企图开脱罪责“亲爱的爸爸妈妈”是南斯拉夫克拉库耶伐次小城一个叫鲁比沙的六年级学生,在法西斯即将把他处死前几分钟写给他父母的遗言中的一句话.这是对生命的渴望,对生活的向往,对法西斯强盗的控诉,对和平的呼唤.课文以此为题,让人感受到屠杀的野蛮残酷,引起读者深刻的思考.萨特的话是很精辟的,特别是说他的记忆是“沉重”的,又是“美丽”的,很可以作为全文作者一行来到克拉库.耶伐次参加纪念活动,第一部分自然从来到坟地的所见所闻写起.借莫马·迪密其之口,诉说当年大屠杀的惨状,写亲眼所见,写南斯拉夫人民盛大的纪念活动.

　　第二部分开头说“历史,现实”,

　　第三部分开头一段中说“历史是沉重的.现实呢?”这些地方提示我们,第二部分是回顾历史的,第三部分则是从历史的回顾中看现实的走向.文章始终不离这次纪念活动,从活动项目上说,第二部分是记述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动,第三部分是记述作家的座谈.

　　作为华裔作家,一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀,二、三两个部分都有这个话题,把西方与东方联系起来,就扩大到世界和平这个主题.

　　1.凄风.苦雨.天昏.地暗 .

　　(这里连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)

　　2."他们杀孩子、老师,也杀牧人、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴普通市民.”

　　(“全是”一词强调了作者什么样的感情?)

　　3.历史,现实,在雨中融合了-融成一幅悲哀而美丽,真实而荒谬的画面.

　　(你怎样理解这看似矛盾的议论?)

　　4.人,是健忘的.不记仇,很对.但是,不能忘记.

　　(联系上下文,说说这几句话的内涵.)

　　5.明赫白仍然双手撑着头流泪.我和安格尔走过去和他握手.许多人走过去和他握手.

　　(联系上下文,说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重.)

　　1.这里不仅是描写天气,而且在渲染气氛,“天地亦与人同哀”.连用四个句号,成为四个短句,使每个字都最大限度地发挥出表意功能.读者的阅读速度自然放慢,读两个字,停顿一下,想像一个画面.这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围.

　　2.“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情,对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉.

　　3.看似矛盾,其实并不矛盾.成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了.残酷的历史令人悲哀;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万人来到这里纪念死者,这又是美丽的.这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等荒谬.

　　4.作者想强调不能忘记历史,只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不再有战争和屠杀.

　　5.明赫白反省本国的侵略罪行,认识非常深刻,感情非常真挚,态度非常诚恳.半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的,明赫白是没有责任的,他却代上一代人受过,所以人们宽恕他,尊重他.

亲爱的爸爸妈妈课文及知识点相关