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紫藤萝瀑布课后检测题及答案

时间: 焯杰2 复习方法

  紫藤萝瀑布课文原文

  “我在开花!”它们嚷嚷。

  每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆?我凑上去,想摘一朵。

  但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫(zhù)立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

  这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。

  过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

  花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

  在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

  紫藤萝瀑布课后检测题

  一、基础巩固

  1.给下列句子中的画线字注音或根据拼音写汉字。

  A.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。( )

  B.船舱鼓鼓的,又像一个忍jùn不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露qiòng浆?我凑上去,想摘一朵。( )( )

  C.它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串líng仃地挂在树梢,好像在试探什么。( )( )

  D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。( )

  考查目的:课文中涉及重点字词的读音、字形识记,综合在一起,增加了一定的难度,考查学生辨析能力。

  答案:溅(bèng); jùn(俊); qiòng(琼); 穗(suì);(伶)líng ; 虬(qiú)。

  解析:有些字是容易误读读音,例如“迸”“傍”;有些字容易写错字形,例如“琼”“虬”。

  2.下列画线字读音有误的一项是( )

  A.忍俊不禁(jīn)  禁(jìn)止

  B.挑(tiǎo)逗 挑(tiāo)选

  C.盛(shèng)开 盛(chéng)饭

  D.似(sì)的 类似(sì)

  考查目的:多音字的掌握。

  答案:D

  解析:“似”有两个读音,shì、sì,这里应为似(shì)的。

  3.为下列句子选择恰当的词语填写在横线上。

  (1)只见一片 (辉煌 斑斓)的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。

  (2)我只是 (屹立 伫立)凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。

  (3)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的 (酿造 酒酿)。

  (4)它张满了帆,在这闪光的花的河流上 (航行 飞行)。

  考查目的:近义词辨析。

  答案:辉煌;伫立;酒酿;航行。

  解析:(1)“辉煌”有光辉灿烂的意思,而“斑斓”彩色绚丽,色彩错杂灿烂的样子,这里是一片淡紫色,所以为“辉煌”。

  (2)“屹立”:高耸挺立,比喻坚定不动摇;“伫立”有长时间地站着的意思,这里是长时间站着凝望,所以为“伫立”。

  (3)“酿造”是利用发酵作用制造,“酒酿”是带糟的甜米酒,这里为名词,所以为“酒酿”。

  (4)“航行”是船在水里行驶,“飞行”飞机、火箭等在空中航行,这句是说在河流上,因此为“航行”。

  4.判断下列句子使用的修辞方法不相同的一项是( )

  A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。

  B.只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。

  C.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

  D.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

  考查目的:对修辞方法的辨析。

  答案:C

  解析:C采用拟人,描写花繁盛的样子,其他几项均为比喻。

  二、课内阅读

  ①从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

  ②这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

  ③“我在开花!”它们在笑。

  ④“我在开花!”它们嚷嚷。

  ④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

  ⑤但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

  1.选段从 、 、 三方面描写盛开的紫藤萝,写出紫藤萝 的特征。

  考查目的:对景物描写、文段描写的理解。

  答案:花色;花形;花态;充满生机。

  解析:景物描写离不开仔细观察。无论花色、花形、花态,都来自于作者细致观察与独特的笔力,《紫藤萝瀑布》是一幅精细的工笔画,我们在阅读分析中能深深地体会到。

  2.赏析选段中的句子运用了什么修辞手法,这样用有什么表达效果?

  (1)“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。

  (2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

  考查目的:修辞方法对精妙的景物描写的作用。

  答案:

  (1)拟人的修辞手法,赋予紫藤萝花人的特征,生动形象地写出花的生机勃勃和烂漫,还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时欣喜之情。反复的修辞手法起到强调的作用,这里强调花的繁茂。

  (2)比喻的修辞手法,把花朵比作帆与船舱,细致地描绘了紫藤萝花盛开的样子,显得生气盎然。同时将花比作笑容,更显得美丽可爱,抒发了“我”的喜悦心情。

  解析:修辞方法可以用来写景、抒情,而景物描写的作用往往服务于作者情感表达。

  3.“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。”这句话的言外之意是什么?

  考查目的:引导学生理解文章的情感。

  答案:作者睹物释怀,她看到蓬勃盛开的紫藤萝花,感悟到生命的顽强与美好,心中的悲痛焦虑从而化为精神的宁静。

  (人民教育出版社《阳光课堂·金牌练习册》七年级上册)

  解析:略。

  4.学习作者有顺序地描写紫藤萝花的方法,可以把“一座校园──一片草坪──一棵小草——一片树叶”作为内容,也可选择其他的景物,描写一段文字,层次清晰,要融入自己的感情。(字数为300~400字左右)

  考查目的:模仿景物描写和锻炼语言运用能力。

  答案:略。

  解析:略。

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