再塑生命的人同步练习题及答案
再塑生命的人课文原文
心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”(PIN )、“杯子”(CUP )、以及“坐”(SIT )、“站”(SfAND)、
“行”(WALK)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼“DOLL”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“DOLL”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL
〔，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指
的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，
捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(FATHER)、“母亲”(MUYHIi：II)、“妹妹”(SISYIIR )、“老师”(TEAHER)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
再塑生命的人同步练习题
一、基础知识
1.在括号里写出汉字或拼音
(1)从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思xiá( )想，áo( )游在美妙的梦境中。
(2)我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁( )壮成长起来。
(3)我的手指搓捻( )着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽( )开的花朵。
考查目的：识记课文中的重点字词的读音和字形
答案：遐 遨 zhuó niǎn zhàn
解析：略
2.辨析组词
暇( )瑕( )遐( )假( )
绽( )淀( )腚( )锭( )
慨( )概( )厩( )溉( )
考查目的：形近字的辨析
答案：闲暇 瑕疵 遐想 假日
绽开 淀粉 腚部 银锭
慷慨 气概 马厩 灌溉
解析：略
3.根据语境，解释下列句子中画线的词语
(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：____________________________________________________
(2)这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。
兴趣：________________________________________________________
(3)世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。
领悟：________________________________________________________
考查目的：结合语境 理解词义
答案：
(1)形容界限分明，两者一点儿也不相同，这里指莎莉文老师来之前、之后带给“我”的不同的生活。
(2)兴致和爱好，这里指莎莉文老师在“我”的手心写字的举动。
(3)明白、醒悟，这里指莎莉文老师教会“我”识字后，“我”对文字的意义的彻底明白。
解析：略
4.为下列句子选择正确的词语，然后填在横线上
(1)我似乎能感觉得到，她就是那个来对我_______(A.启示 B.启发)世间的真理、给我深切的爱的人──安妮·莎莉文老师。
(2)突然间，我恍然大悟，有一种_______(A.神奇 B.特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
考查目的：近义词的辨析
答案：(1)A (2)A
解析：“启示”，就是通过提示使对方有所领悟，比如说“这本书启示我们应该怎样度过自己的生活”。“启发”是阐明事例，引起对方联想而有所领悟，比如“启发群众的积极性”;“神奇”形容非常奇妙;“特别”形容的是与众不同，不普通。本题形容的是一种感觉，用神奇更贴切。
5.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________;爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
考查目的：排比句式和比喻修辞
答案：爱是沙漠里的一泓清水;爱是风雨里的一把伞。
解析：这个题目考查的首先是排比句式，要求句子在形式上保持一致;其次是比喻句的仿写，把“爱”比作什么。
6.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是( )
A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师形象。
B.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
考查目的：写作特色的体会
答案：A
解析：文章中没有对老师的外貌描写，故B错;C项太过于笼统，D项没有提到写法上的特点。
7.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是( )
A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B.一位好的老师能决定一个人的成长道路，甚至影响一个人的一生。
C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为一个作家。
考查目的：文章主旨的把握
答案：B
解析：A项是对老师形象的分析，C项、D项均是内容上的总结。
二、课内阅读
阅读文段，回答问题：
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”， “水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
1.“我”为什么会无缘无故地发脾气?
考查目的：细节把握
答案：因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
2.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光?
考查目的：代词的指代内容
答案：这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
3.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么?
考查目的：代词的指代内容
答案：指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。
4.在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化?
考查目的：对文章内容和人物情感起伏的把握
答案：转变前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
5.为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”?
考查目的：全文主题的把握
答案：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”回到了自然，理解自然。莎莉文老师还让“我”懂得了什么是“爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。
解析：略
再塑生命的人同步练习题及答案相关