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2017教师资格证小学教育教学知识与能力习题及答案

时间: 思晴2 资讯

  2017教师资格证小学教育教学知识与能力习题一、单选题

  1.“水涨船高”属于( )

  A.形成性评价

  B.相对性评价

  C.绝对性评价

  D.总结性评价

  【答案】:B

  2.学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主建构知识体系的学习方式是( )

  A.自主学习

  B.创造学习

  C.探究学习

  D.合作学习

  【答案】:C

  【解析】:

  题干描述的是探究学习的内涵。

  3.在构成教育活动的基本要素中,主导性的因素是( )

  A.教育者

  B.受教育者

  C.教育措施

  D.教育内容

  【答案】:A

  【解析】:

  教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。其中,教育者是主导性的因素。

  4.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话夸大了( )因素对人的身心发展的影响。

  A.遗传

  B.环境

  C.个体主观能动性

  D.学校教育

  【答案】:B

  5.( )认为,人的发展等于遗传与环境的乘积。

  A.华生

  B.霍尔

  C.吴伟士

  D.施泰伦

  【答案】:C

  【解析】:

  美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为,虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果,但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。与施泰伦的观点不同的是,他认为,人的发展等于遗传与环境的乘积。

  6.班集体形成的条件和前进的动力是( )

  A.共同的奋斗目标

  B.班主任的要求

  C.班级内部的矛盾斗争

  D.共同的活动

  【答案】:A

  【解析】:

  共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

  7.下列关于学科中心课程论的说法中,错误的是( )

  A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

  B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱,结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

  C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

  D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

  【答案】:C

  【解析】:

  要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派,又称传统主义教育、保守主义教育。

  8.在讲“平面直角坐标系”时,王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题:“在数轴上一个点可以用一个数来表示,一个数可以表示一个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢?”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的哪种方( )

  A.复述法

  B.呼应法

  C.悬念法

  D.比较法

  【答案】:B

  【解析】:

  呼应法是指教师在导人新课时设疑置惑,而在总结时释疑解惑。而悬念法是指在教授知识的同时,教师通过设疑引出下堂课要学的内容。

  9.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》提出的教育方针中,( )是教育工作的根本要求。

  A.改革创新

  B.育人为本

  C.促进公平

  D.提高质量

  【答案】:B

  【解析】:

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》提出:坚持把教育摆在优先发展的战略地位;把育人为本作为教育工作的根本要求;把改革创新作为教育发展的强大动力;把促进公平作为国家基本教育政策;把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

  10.少先队活动的根本特性是( )

  A.教育性

  B.组织性

  C.实践性

  D.趣味性

  【答案】:B

  【解析】:

  少先队教育的根本特性是队的组织教育。少年儿童教育的共性寓于队的组织教育个性之中,只有与队的组织教育这一根本特性相结合,才能真正成为少先队教育的特点。

  11.德育的永恒主题是( )

  A.政治教育

  B.爱国主义教育

  C.理想教育

  D.生存教育

  【答案】:B

  【解析】:

  爱国主义教育是德育的永恒主题。

  12.说服教育法的方式有语言文字说服和( )

  A.事实说服

  B.理论说服

  C.直接说服

  D.间接说服

  【答案】:A

  【解析】:

  说服教育法是通过语言说理,使学生明晓道理,分清是非,提高品德认识的方法,它包括语言文字说服和事实说服。

  2017教师资格证小学教育教学知识与能力习题二、填空题

  1.简述新课程结构的主要内容。

  【答案】:

  (1)整体设置九年(2)的义务教育课程,小(3)段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程;(2)高中以分科课程为主;(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程;(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

  2.简述小学生学习习惯养成的策略与方法。

  【答案】:

  (1)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯;(2)课堂中正确引导;(3)注重激励与表扬,对学生进行正强化教育;(4)开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯;(5)发挥家长的作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力;(6)分层渐进,注重对学生进行个别辅导;(7)建立小学生良好学习习惯的评价体系。

  3.如何培养小学生的观察力?

  【答案】:

  (1)引导学生明确观察目的与任务,是良好观察的重要条件;(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察的重要条件;(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导,有针对性地培养学生良好的观察习惯;(4)引导学生学会记录整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文;(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外,教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征,如学习的坚韧性、独立性等。

  2017教师资格证小学教育教学知识与能力习题三、案例分析

  小李在班级中成绩一般,是老师和同学忽视的对象。有一天上政治课,他在那里叠纸飞机,后来为了引起同学和老师的注意,他把纸飞机飞向空中。政治老师当场在全班学生面前批评了他。

  【问题】:

  1.请分析小李出现这种情况的原因

  2.请用行为主义学习理论分析这个政治老师处理问题的方法及效果。

  3.请你运用其他学习理论,提出更好的处理方法。

  【答案】:

  1.根据马洛斯需要层次理论,小李作为班集体的意愿,希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生,他的归属与爱的需要得不到满足,所以他采用上课玩飞机的方式吸引大家的注意。

  2.根据行为主义学习理论,政治老师采取的方法是惩罚,这样不仅不会改变小李的不良行为,反而迎合了他渴望被老师和同学注意的需要。

  3.根据班杜拉的社会学习理论,个体可以通过观察他人的行为进行学习。老师最好的办法是在班级中树立榜样,让同学们都学习榜样的积极行为,从而抑制消极的行为。


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