国家公务员申论热点时评
国家公务员申论热点时评：“熊孩子”现象日渐突出
不仅如此，在设定家庭和学校保护责任时，《未成年人保护法》明确规定了对待“熊孩子”的教育职责。例如该法第十一条规定：父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。第二十五条还规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。
这些条款应当说注意到了“熊孩子”的矫治问题，并涉及家庭、学校、政府等的教育职责。所以从立法看，所谓的未成年人保护包含了对不良未成年人的矫治。不过也要看到，无论是立法还是我们的观念中，对未成年人的公民责任教育意识并不强。立法在未成年人的公民责任教育上着墨不多，对家庭、学校、社会对未成年人公民责任教育的义务缺乏可操作性规定，使得未成年人保护失去了一种责任概念。而就“人”的成长而言，单纯保护也罢，事后行为矫治也罢，都不是根本的要害，真正起着决定人生价值的保护乃是注重对未成年人进行公民责任教育。
做一个有责任的合格公民，这是“人”成长的基本要求和社会“底色”。倘若从小开始，孩子们都能有意识地关注到公民责任，都能朴素感知到生活中如何做个有责任的人，那么将大大减园暴力现象的发生。遗憾的是，现在很多家长和学校只记住了狭义的保护，而遗忘了公民的责任。或是我们本身的公民责任意识缺乏，或是在成长中光偏重书本知识的学习，或是在责任教育中过于强调亲人间的责任，当孩子们从家庭港湾迈入校园，一种“我受保护”的潜意识和对他人责任感的缺乏，很容易在外界因素的影响下演变为“丛林法则”。
因此，真正的保护不是溺爱，更非纵容，而是一个包含了公民责任教育和不良行为矫治在内的完整概念。从国家立法到家长、学校，保护未成年人不仅是因为孩子身心柔弱而容易受到非法伤害，最终目的乃是促使未成年人顺利成长为一名优秀的国家公民。
国家公务员申论热点时评：中考少加分，教育更纯粹
从我国教育改革的现实逻辑看，对“鼓励性加分”实行大幅瘦身，是大势所趋。
事关全国考生利益的考试公平性问题，向来牵动着社会敏感的神经。中考刚落下帷幕，有关其加分政策是否科学公正的讨论，便成焦点，主要集中在两处：一是个别地区加分人数占比过大，有超过15%的考生可享受加分政策;二是加分项目和内容难以服众，比如，有的地区规定到当地投资的企业家子女即可获得一定加分额度。不少人认为，中考加分政策在一些地方正被异化为“硬通货”，教育政策成了拉动地区经济的手段，有违教育公平。
对中考加分政策的讨论，在过去十几年间从未停止。约十年前，深圳市对金融高管子女中考加分的政策，就曾引发热议，最终被教育部叫停。中考加分的政策，也在社会普遍关注、教育界反复论证讨论中前行。
近年来，教育公平总是被拿到聚光灯下审视。随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台，在教育主管部门的推动下，高考加分政策瘦身显著，并于去年全面取消体育、艺术特长生等鼓励类加分项目，地方性高考加分项目原则上只适用于本地区高校在本地招生，全国性高考加分项目更是减至5项，且全部为政策性加分。相形之下，中考加分政策中的一些问题格外引人关注。
客观地说，当年设立一些考试加分政策，有着增进公平或效率的合理性;时过境迁，今天重新把它们放到教育公平的天平上称一称成色，是顺理成章的。事实上，公众的批评也并非全盘否定加分政策，而是呼吁对政策性加分的比例进行更科学的论证，防止个别地方以公平之名，行不公之实。另一方面，也是寄望加分项目顺应教育规律，进一步推动教育公平。
对少数民族考生以及烈士子女等特殊人群的政策性加分，势必将在一段时间内长期存在，这符合我国教育发展的现状，是教育在当下需要承载的使命，也是社会公平的大义。然而从更广的范围看，公平的尺度也需要随着情况的变化相应调整。在这个过程中，如果做不到科学论证、审慎推进，无法加强信息公开与过程监督，那么，以公平为前提的政策，能否行公平之实、结公平之果，就可能得打个问号。
从我国教育改革的现实逻辑看，对“鼓励性加分”实行大幅瘦身，是大势所趋。当前，考试招生制度改革正全面展开，希望通过高考改革撬动基础教育阶段的改革，鼓励中学将育人方向从“单纯育分”调整为“全面育人”，从追求学科成绩转向促进学生成长。同时，通过综合素质评价鼓励中学个性化教学，引导学生自我认知、找到自己的兴趣特长和个性所在。反过来讲，如果中考加分项目继续扩张，不仅可能影响这一阶段的教育改革质量，还可能会对冲掉高考改革的成果。
当前需要十分警惕的，是一些地方任性的“花式”加分。这种方式，既是不尊重教育规律，也是对教育公平的漠视。从根本上讲，改革考试加分政策，是要改掉个别地方把教育行政化的习惯，彰显教育化人、育人的本质。
教育界常说一句话，什么是教育?教育是用心灵感动心灵，用生命影响生命。因此，减掉当前教育所裹挟的过多无关内容，就是为了让教育更好地远离功利，坚守那份朴素与纯粹。
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