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远去的风琴声-刘心武阅读练习及答案

时间: 世芳2 语文备考

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  这里所说的风琴,不是手风琴、口琴,也不是管风琴,而是指那种立式的踩踏板用手指按琴键发出音响的管簧乐器。那时候学生称教课的老师为先生。有天放学我就随口说起:“‘小嘴先生’教我们唱《二月里来》啦!”我觉得那首歌很好听。妈妈却批评我:“不许给先生取外号!”我就辩解:“又不是我给取的!同学们背地里都这么叫她,她嘴巴就是特别小嘛!”妈妈说:“我记得她姓因,你就该当面背地都叫她因先生!”我就笑了:“咦吔!妈妈,你也咬不准人家那个姓啊!她姓英,不姓因!”我们四川人,分不清韵母in和inɡ,也分不清声母l和n。

  “小嘴先生”是一个美丽的女子,她的嘴,是名副其实的樱桃小口,有趣的是她偏会唱歌,唱的时候小嘴张得圆圆的,声音非常嘹亮。她总是按着风琴教我们唱歌,不时扭过头来望望我们,她那张小嘴真的很厉害,发出的声音往往会压倒全班同学的合唱。她有时候会让某个学生站起来独唱,让你唱几个音节,通过纠正你的唱法,来教你唱好歌。有次她点我名,让我唱《快乐的节日》。那首歌第一句是“小鸟在前面带路,风啊吹着我们”。我站起来,闭紧嘴,就是不唱。“小嘴先生”就问:“你为什么不唱啊?”我说:“要唱我就唱《我们的田野》。”“小嘴先生”更惊讶:“那又为什么呢?”有个同学就故意学舌:“小了在前面带路!”他就知道我发不好“鸟”的音。“小嘴先生”明白了,微笑地看着我,对我说:“不要慌。不要怕。要敢张口,要敢咬字,跟着我说:因为、英雄、印刷、影子……这次,再跟我说,小鸟、了解、列宁、树林……”

  1984年,那时我已经成为一个作家,应邀到联邦德国访问,我带去了谢飞导演的电影《我们的田野》,而那首歌曲《我们的田野》的旋律贯穿电影始终。在放映过程中,我忽然忆起了“小嘴先生”,耳边响起她循循善诱的声音——“跟着我说:因为、英雄、印刷、影子……再跟我说:小鸟、了解、列宁、树林……”在异国他乡,那幻听勾起我浓酽的乡愁。

  1985年我回四川,在一个竹墙草顶的山村小学留宿了一夜,同住的一位山村教师辗转反侧、失眠许久。原来,第二天有一架风琴运到学校来,他既兴奋又惶恐,因为他一直是吹口琴教学生唱歌,不会按风琴。他曾来回走一百多里去县城买了一本风琴演奏的书,书虽然几乎被他翻烂,但毕竟要在实物上实践才能演奏成功!第二天早晨,我随学校师生与围观的村民,在那老师风琴奏起的国歌声中,看学生将一面国旗升起在毛竹制成的旗竿上,那演奏还不怎么达标,但其声响却十分庄严。下午我离开的时候,教室里传来风琴伴奏的《大海啊,故乡》,节奏不那么准确,每一句师生耐心地唱过重来,当我走出很远,还能听见他们那质朴的歌声。

  1987年,杨阳把我的一个短篇小说《非重点》改编拍摄成电视剧,在那剧里有一段,是老师踏着风琴引领孩子们唱歌,她说正是在那个节点上,当年的电影局的审片者眼睛潮湿,她是刻意用风琴伴奏的稚气童声来烘托师德之美。但是杨阳告诉我,现在如果剧里要出现那样的风琴,得让剧务去找专门的道具公司租借了。

  是呀,现在学校的音乐教室里,钢琴已经取代风琴多年了。岁月会流逝,生命会衰老,立式风琴会式微,远去的风琴声难以复制,但那。

  (选自《文汇报》)

  远去的风琴声-刘心武阅读题目

  15.通读全文,简要概括本文的记叙顺序与叙事线索。(4分)

  16.结合有关内容,归纳一下“小嘴先生”这一人物形象的特征。(4分)

  17.简要分析文章标题不能改成“小嘴先生”的理由。(3分)

  18.细读全文,请在文章结尾部分的空白处填上合适的内容(写在下面横线上)。(3分)

  19.选出对文章两处划线句的朗读要求的把握最恰当的一项:(2分)【】

  A.吐字用力而且很慢。

  B.吐字清晰且比较快。

  C.激情飞扬且有节奏。

  D.风趣幽默而且较慢。

  远去的风琴声-刘心武阅读答案解析

  15.记叙顺序:时间顺叙。叙事线索:风琴(声)。(共4分。各2分)

  16.从文中对她外貌的描写可见她是一位美丽、温柔的老师;从同学们背地里都亲切的称她为小嘴先生可见她平易近人,受学生欢迎;从她为我纠正发音可见她工作认真,和蔼可亲,关心每一个学生;从多年后,我耳边依旧想起她循循善诱的声音可见她对学生影响深远。(共4分。各2分,意对即可)

  17.文章是以“风琴声”为线索来写人记事以及抒发感慨的,“小嘴先生”虽然是其中很重要的一部分,但不能代表全部。所以,如果以“小嘴先生”为题则显得过于片面了,也不能很好地表达作者对过往时光的追忆与留念。(共3分。意对即可)

  18.参考示例:以真善美熏陶人心灵的师德,却是永恒的光亮。(共3分。意对即可)

  19.A(共2分)


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