浙江高考文言文阅读试题及答案

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　　今也，庠序、师友、赏罚之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于乡于天下，则无路焉。人愚也，则愚矣!可教而贤者，卒谁教之哉?故今之贤也少。贤之少，则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选，常不足其人焉，独守令哉?是以其求之无不至，其法日以愈密，而不足以为治者，其原皆此之出也已。噫!奚重而不更也?

　　姑苏人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人，邑人无不乐道之者。今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉!

　　求余文者多矣，拒而莫之与也。独丁君之行也，不求余文，而余乐道其所尝论者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡为吏者也。

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　　1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

　　A、推考其材行能堪其举者 堪：胜任。

　　B、岂天下之人固可诬 诬：诬蔑。

　　C、则数更法以御之 御：防备。

　　D、南城之政平 平：安定。

　　2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

　　A、则皆可为材且良 不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)

　　B、今也，庠序、师友、赏罚之法非古也 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也(《逍遥游》)

　　C、人愚也，则愚矣 于其身也，则耻师焉(《师说》)

　　D、拒而莫之与也 恐年岁之不吾与(《离骚》)

　　3、下列对原文赏析，不正确的一项是

　　A、这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实，进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人才。

　　B、本文首段感慨贤人之少，一唱三叹，再通过古今对比，叹问之间，忧虑国事之情溢于言表;文末由勉励丁琰推及天下为吏者，更使文章深意无尽。

　　C、作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足，是造成“今之贤也少”的重要原因，这种见解可谓一针见血，深中肯綮。

　　D、作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩，为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹，体现了爱才若渴之心。

　　4、用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

　　犹 恐 予 之 愚 且 贱 闻 与 见 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 则 求 夫 贤 而 有 名 位 闻 与 见 之 博 者 而 从 之 问 其 人之 孰 可 举 者 卒 亦 未 见 焉。

　　5、把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)

　　(1)其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉?(4分)

　　(2) 奚重而不更也?(3分)

　　浙江高考文言文阅读试题阅读答案

　　1、B

　　【解析】B。岂天下之人固可诬，此处的诬是欺骗的意思。对于实词，除了平时的积累，也可以将可供选择的意思放进文章内来理解，就可以得出正确的意思。

　　2、B

　　【解析】A前一个表递进，意为而且，后一个意为将要;B皆表陈述语气;C前一个则表判断语气，意为“就”，后一个表转折，译为“却”;D前一个宾语前置，为代词，后一个是结构助词，取独。

　　对虚词的学习一定要立足于课本，将常规的十八个虚词的用法(之、以、为、而、何、乎、乃、其、且、若、所、焉、因、于、与、则、者、也)分类，配上课文中出现的原句，放在具体的语境中来记忆。

　　3、C

　　【解析】C造成“今之贤也少”的原因是学校、师友、赏罚的方法不是传承古代，而不是“圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足”。

　　4、犹恐予之愚且贱/闻与见焉者少/不足以知天下之材也/则求夫贤而有名位//闻与见之博者/而从之问其人之孰可举者/卒亦未见焉。

　　5、(1)哪里会有搜求上费力却得不到人材，制度法令上严密却弊端无穷，(导致)像今天这样的忧虑呢?

　　(2)为什么如此严重却不改变呢?

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