高处的灿烂高考阅读题及答案

　　高处的灿烂高考阅读原文：

　　⑤我站在秋天。我站在风带不走的向日葵的身边。我不由自主抬起头，仰视它的光芒。在它的光芒里，我看到了果实以外的、朴实健康的花朵。我相信它是孤独的。在原野上在路边，它无需迎合什么，也无需明证什么，世间的一切悲喜与它无关，只是在秋天到来的那个清晨或者午后，安静地高昂起它的质朴的花盘，交付于蓝天白云。我更相信它是灿烂的。它的灿烂在高处，在远处，在时光和心灵纷繁交错的出口处。它的灿烂，源于高处的自由飞翔的阳光的明净，源于远处的不为风尘蝶虫打扰的安详。在它舒展的花瓣里，灿烂如铺满阳光的河流，静静地在远离假象和伪饰的旷野闪烁着耀眼的跃动的光芒。

　　⑥这是一种怎样的孤独的灿烂。

　　高处的灿烂高考阅读题目：

　　1.文章第一节是如何描写初秋原野景物的?突出了景物什么特点?(6分)

　　2.文章第四节写眼前真正的向日葵，为什么还要在第三节写农民种的向日葵?请结合文章内容简要分析。(4分)

　　3.文章最后说“这是一种怎样的孤独的灿烂”，请结合文意理解“孤独的灿烂”的含义。(6分)

　　4.结合文本思考，作者为什么选择向日葵作为象征物来阐释自己对生命的感悟?(6分)

　　高处的灿烂高考阅读答案：

　　1、(1)①第一节的景物描写以路边那株向日葵为中心，用拟人手法，形象行动地描摹了景物的生机与活力;②抓住景物的色彩，描写景物的神韵;③动静结合。

　　(2)突出了以向日葵为主体的景物安闲，自由，孤独，宁静，又不失生命蓬勃热烈的特点。

　　2.

　　运用对比(反衬)手法。

　　用第三节中向日葵以果实的姿态存在、以果实的功用结束的悲情色彩，与第四节中真正向日葵自由的盛开作对比，突出了真正的向日葵的生命意义。

　　3.

　　①孤独指的是向日葵拒绝迎合和证明，它的生命呈现出独立和超然的姿态;

　　②向日葵以开放的花朵自由而热烈地释放着生命的激情。

　　③只有在没有遮掩、没有牵绊的情况下，生命才能表现出它真正的本质。

　　4.

　　①向日葵绽放在原野上，其身上体现出的孤独的灿烂引起了作者的共鸣。

　　②原野中的向日葵是作者释放内心情感的一个“出口”。

　　③向日葵是一种人们常见而熟悉的植物，一定程度上有助于人们理解并接受作者的思想观点。

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