高考语文阅读训练带参考答案
现在的老师事儿可真多，我心想。
在阳台正侍弄那盆辣椒的老父亲抢先回答了儿子：“孙子，这事你得问爷爷，爷爷种了一辈子地。你爸一直忙着上学、考试、进城，现在又忙工作，哪懂种庄稼的事啊!”
老父亲是我在儿子上小学后接进城的，让他帮忙接送儿子上下学。离开了土地的父亲不会打太极也不会遛鸟，于是就在阳台上开起了荒。父亲找了很多花盆，种了辣椒、西红柿、韭菜等，还有一盆豇豆蔓爬满了防盗窗的铁栅栏，一尺多长的豇豆挂满了阳台。我总是说，爸，你也不种些花草，都种了一辈子庄稼了还没种够啊?父亲总是笑呵呵地说，这些不比花草美吗?
儿子跑过去问父亲：“爷爷，那你说我种什么好呢?”
父亲一手提着花铲，一手抚摸着儿子的头说：“爷爷帮你种几棵苞谷，咋样?”老家习惯把玉米叫苞谷。
我说：“爸，家里怎么能种玉米呢?那秆都比楼层高。”
“你别管。”父亲笑着说。
第二天，满手是泥土的儿子跑到书房，激动地对我说：“爸爸爸爸，爷爷在楼顶帮我种了几盆玉米，有两盆还是我亲手种的呢，过两天发芽了我领你去看。”
儿子初学稼穑，每天都兴奋地拉上父亲去楼顶。父亲是个有耐心的人，每次都会乐呵呵地提了水和铲跟儿子一起上楼顶。
过了几天，听儿子说楼顶的玉米已经发芽了。我终是没有上去看，忙。
父亲每天都会往楼顶跑一趟，回来后说着“都一尺高了”“没想到花盆里也会长出杂草来”之类的话。儿子隔三岔五也会跟着父亲上到楼顶去。
一个月过去了，父亲还是坚持每天打理完他阳台的盆栽蔬菜后再去楼顶忙活一阵。
儿子早就不上楼顶去了，过了那个新鲜劲了。父亲有时上楼顶的时候会叫一声儿子：“走，看你的玉米去。”儿子总会懒洋洋地说：“爷爷，你去弄吧，等长棒子了你再叫我。”
父亲并不在乎儿子的态度，也似乎早忘了这是当初给儿子种的观察苗。他自己倒乐在其中了。父亲忙碌着，每天还是边拍打身上的土边似自言自语地说着“都一人高了”“有两棵都抽穗了”之类的话。
父亲毕竟老了，有天从楼顶下来时踏了空，在楼梯上闪了腰，在家里养了几天后，对我说：“我还是回老家去养吧，你们都忙着上班，照顾我会影响你们工作。回老家让你妈伺候我，也方便，乡下空气也好，好得快。病好了我再来照顾孙子。”来城里这么久了，父亲应该也是想母亲想他的农活了，这是我事后才悟到的。
父亲走的时候，对我和儿子说：“没事就去楼顶给那几棵苞谷浇浇水松松土，估计快灌浆了，红缨子都长出来了。”
我跟儿子都“嗯嗯”着。
父亲走后，我和妻子只好把儿子送到了托管班。儿子忙他的学习，我和妻子忙各自的工作。
秋季说来就来。
有天，父亲突然打来电话：“楼顶的苞谷应该快熟了吧，记得让铭铭掰棒子写作文啊。”铭铭是儿子的小名。其实父亲不知道，儿子的作文早就交了，不过写的不是玉米的种植过程，他是根据网上的QQ农场的“种菜”经验写的。老师还给了他一个“优”，说是虽然有投机取巧之嫌，但却能大胆地独辟蹊径。
接完电话，我对儿子说：“铭铭，爷爷让我提醒你掰玉米棒子呢!”儿子兴奋地说：“哦，我差点都忘了自己种的那几棵玉米了。”其实，我也忘了。
儿子兴高采烈地找来一个小篮子，非要拉着我去楼顶掰棒子。
来到楼顶，我们傻眼了。那几棵玉米早已枯萎发黄，盆里的土早已干结开裂，那腰间的棒子空瘪瘪的。
我们真傻，一个多月都没有得到照顾的玉米，怎么会给我们丰收的景象呢?从父亲种下粒到长成苗，我终是一次都没有上过楼，对于它们的生长情况，我都是从父亲的自言自语里了解的。
看着枯黄的玉米，我突然想到了父亲，那个我整天忙得都顾不上好好陪着说几句话的老人，就像这几棵被我遗忘了的玉米一样，失去照顾的他也一天天在枯萎老去……
我对儿子说：“走，周末回老家，看看你爷爷奶奶去。”
高考语文阅读训练题目：
1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A.开头部分老父亲抢先回答孙子的话，既表明了他的农民身份，又写出了他对儿子的关心，他认为儿子工作太忙，孙子种庄稼的事无须儿子来管。
B.“满手是泥土”的描写以及“爸爸爸爸”这样连声的呼喊，表现了“儿子”初种玉米时的兴奋激动的心情，以及他对于能够完成作文的喜悦。
C.“儿子”对楼顶的玉米的兴趣也没有维持太久，开始是“每天都兴奋地拉上父亲去楼顶”，后来是“隔三岔五”地去楼顶，再后来就“不上楼顶去了”。
D.“父亲”从楼顶下来时踏了空、闪了腰的情节承上启下，既承接前文中“父亲”每天都会上楼顶照看玉米的情节，又为下文中玉米枯萎发黄等情节做了铺垫。
E.小说通过环境描写、动作描写、语言描写、肖像描写等多种描写方法，细致刻画了老父亲的形象，而对“我”的描写则较少。
2.小说中的“父亲”这一形象有哪些特点?请简要分析。(6分)
答：
3.小说中“儿子”拉着“我”上楼顶掰棒子时看到的情景的描写有哪些作用?请简要分析。(6分)
答：
4.小说中“楼顶的玉米”这一意象有何含意?这篇小说带给我们许多启示，谈谈你感受最深的一点。(8分)
答：
高考语文阅读训练答案：
1.CD [A项“认为儿子工作太忙，孙子种庄稼的事无须儿子来管”的说法不准确，老父亲主要是认为“我”根本不懂种庄稼。B项“以及他对于能够完成作文的喜悦”的说法不正确，儿子在这时只是因为种庄稼而激动。E项错在“肖像描写”，本文没有对父亲的肖像描写。]
2.①慈爱体贴，充满对家人的关心。他主动帮助孙子种玉米，回家后还不忘提醒孙子写作文。②有耐心。在孙子不愿再上楼顶去的时候，他依然耐心地侍弄玉米。③勤劳，热爱种庄稼。在儿子家阳台上种菜，积极帮孙子种玉米。
解析 解答此题，一要分析“父亲”的具体表现，二要看文中对“父亲”的介绍。在文中，“父亲”的具体表现有：主动提出帮助孙子种玉米(慈爱、热爱种庄稼);每天去楼顶照看玉米(勤劳);闪了腰后，怕影响儿子儿媳工作而回家养伤(体贴家人);回老家后提醒孙子收玉米(关爱孙子);等等。而文中一些有关“父亲”的信息，主要是通过“我”来介绍的，如“爸，你也不种些花草，都种了一辈子庄稼了还没种够啊”。
3.①照应了题目，照应了开头种玉米的情节，使结构严谨。②交代了玉米的结局，玉米的枯萎象征着父亲的衰老，暗示了小说的主旨，提醒人们应及时行孝。③引出了下文“我”的感慨和小说最后“我”的决定，使这一决定不显得突兀。
解析 分析小说情节的作用，主要应从三个角度思考，一是对塑造人物形象的作用，二是结构上的作用，三是在表现主旨上的作用。综合分析可知，本题涉及的情节的作用主要体现在后两个方面。因为这个情节并非小说的结尾，所以在结构上的作用有两个，一是对上，一是对下。在主旨方面，要分析“我”上楼掰棒子时看到的枯黄的玉米与“父亲”之间的联系。
4.含意：①它是爷爷种给孙子的“观察苗”，是爷爷关心孙子的见证。②它是像“我”的父亲一样很少被记挂、被关心的老年人的象征。
启示：①无论做什么事，只有持之以恒去做，才能取得成功。无论学习还是工作，如果像小说中的“我”的儿子铭铭一样，做事只有一股子新鲜劲儿，是坚持不到最后的，是不会有收获的。②父辈是会老的，他们也需要关心、照顾。做子女的应及时行孝，否则会“子欲养而亲不待”。
解析 本小说的题目有两重含义。表面上是指“儿子”响应老师的号召而种的庄稼，实际上是一个比喻，比喻小说中“我”的父亲，以及像父亲一样缺少照顾的老人。解说题目寓意时，一定要由表及里，由浅入深。回答启示时，应联系文本内容和社会现实生活，进行深入的分析。