高考语文阅读训练附参考答案

　　一位年轻的爸爸，带着一个两岁多的孩子，先是说问他一下路，而后就说自己是来这座城市工作的，把工作的地址丢了，一天下来钱也花完了，小孩子很饿没吃饭。

　　老作家当即拿出十元钱让他们去吃饭。

　　没有走出六十米，老作家就看到一个脖子下挂着牌子的孩子，站在街边，说父母有病，自己没钱上学，求好心人相帮。

　　老作家的老眼竟泛起一层潮雾，他没想到在这儿竟与自己作品中的人物相遇了。他毫不犹豫地拿出五十元钱给了这个孩子。

　　想着那个失学的孩子，他的心里不好受，一边走还一边喃喃自语。突然，一个穿着很不错的青年女子挡在他面前。女子一副为难而不好意思的表情，老作家瞧着她问有什么事。她似乎犹豫再三才下了决心似的说，原来，她去别的地方办事，转车到这儿，没想到钱丢了，没办法回去，看老作家能否帮帮她，有个车票钱就行，还让他留下地址，回家后就把钱寄来，只是“借”。

　　也是的，出门不容易，一分钱困倒英雄汉的事多了。老作家一问原来需要四十多元钱，好吧，老作家就拿出五十元给了这女子。

　　老作家遇到了一位因交通事故死了儿子来城市告状的老人，背着脏兮兮的行李卷，一副走到哪儿就住到哪儿的样子……遇到一个残疾儿童没有饭吃了，或是要看病了什么的……与一位穿着很体面的小伙子相遇，小伙子手里拿了一封已经写好的电报，说是来这儿办事，钱丢了，想找他帮忙，就是十多元的电报钱。

　　老作家没想到，在他一个个遭遇这些人的时候，手里的钱早已送完。这时，老作家身上嘟嘟地发出声响来。原来他写作时养成了每天在自己的小院里散步的习惯。老伴儿怕他出事，就专门为他买了个传呼机，也只有老伴儿和两个儿子知道号码，平时几乎没响过，老作家甚至都忘记了还有这个玩意。老作家拿出传呼机一看就急了，原来老伴儿发病住院。这可怎么办?他急忙返身才发现早走出很远的街道，至少乘公交车也有五六站了。

　　他一边摸钱一边拦的士，可是他发现自己分文皆无。当然，出租车仅仅开出去不到五十米，司机就让他下车，并说，没钱坐什么车呀。再想解释什么时，出租车早一溜烟开走了。

　　老作家跑步赶到公交车站牌下，要先投币，他无奈地站在车门口说自己的钱刚才都给了那些需要帮助的人，现在他要坐车回家，家里……他的话没说完，公交车的门便“咣”的一声关了。他好像还听见司机说了一句，这种人见得多了……

　　老作家想用公用电话只花几角钱打个电话……老作家拦了一个蹬三轮车的老年人……老作家拦了一个骑自行车的年轻人……老作家与刚才他给过拍电报钱的人相遇，那人还在那儿向别人要拍电报钱……

　　老作家的额头上早就汗流如雨。他开始跑步……

　　急跑不足一百米，加上刚才的一系列遭遇，他开始感到头晕眼花，五脏翻滚，只好一下子就蹲下来。可是没有谁问他一声，最多是回头多看他几眼。

　　当那个手拿一串红红的糖葫芦的小女孩，跟着爸爸从老作家面前走过时，她问了一声：“老爷爷，你怎么了?”可是，她的话没说完，爸爸已严厉地训斥她了：“不要跟陌生人乱讲话，瞧他那样，也是个骗子。”老作家的心里似刀剜一样地痛。而后他的眼睛望着天空，他想象不出，现在的人为什么都成了这样?那一刻他的脑海中出现了一个词，那就是“听天由命”吧。

　　“老爷爷，你是饿了吧?给你吃串糖葫芦吧……”

　　一个童声打断了他的思维。老作家看着那个漂亮的小女孩，她一定是偷偷地或是强行挣脱了爸爸的手跑回来了。老作家眼里放出了亮光，流下两行热泪。他知道，自己终于找到那种想象中的东西了…

　　高考语文阅读训练题目：

　　1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　)

　　A.作品以第三人称讲述了老作家上街的遭遇和他的心灵世界，同时也揭示了下层市民既可恶又可怜的生存现状，并暴露了他们虚伪丑恶的灵魂。

　　B.小说开头交代老作家为完成“收山之作”，十年“没有踏上街道”，暗示作家对外界的变化缺少了解，同时也为后面写他接连受骗做铺垫。

　　C.老作家帮助了“父母有病，自己没钱上学”的“一个脖子下挂着牌子的孩子”，这一情节既表现了作家的美德，也顺带揭露了社会的不公。

　　D.小说写公交车司机拒绝帮助老作家后说“这种人见得多了”，这一细节透露出司机的冷漠麻木，也暗示了作家之前接连受骗的必然性。

　　E.“瞧他那样，也是个骗子”这句话给了老作家心灵沉重的打击，他对人性的沦落已经彻底绝望，只好“听天由命”，不再作无谓的追寻。

　　2.小说中老作家是一个什么样的人物形象?请简要分析。(6分)

　　答：

　　3.小说成功地运用了对比手法，请列举三处简要分析。(6分)

　　答：

　　4.小说以小女孩给老作家糖葫芦结尾，有什么用意?请结合全文，并联系生活实际，谈谈你的理解。(8分)

　　答：

　　高考语文阅读训练答案：

　　1.BD　[A项“揭示了下层市民既可恶又可怜的生存现状”，对写作意图分析错误，并没有表现其“可怜”之处。C项“揭露了社会的不公”错，小孩子是实施欺骗的人，小说并没有交代他的真实身份，没有“不公”的依据。E项“已经彻底绝望”不准确，从“他想象不出，现在的人为什么都成了这样?”可以看出，老作家心中对人性的沦落是极为困惑的，看不出到了“彻底”的程度。]

　　2.①勤奋。他十年如一日，闭门写作，笔耕不辍。②善良，富有同情心。对需要帮助的人慷慨救助。③心地纯厚。相信他人像自己一样真诚。

　　3.①将老作家慷慨助人与自身无人救助作对比，使善与恶在对比中凸显。②将成人的冷漠麻木同小女孩的纯洁善良作对比，揭示成人世界的污浊。③将老作家的主观愿望与冷酷的社会现实作对比，暗示改造世俗的灵魂任重道远。

　　4.①扬善批恶。小女孩重新点亮了老作家的希望之光，寓示了世间自有真情在，同时也批判了成人世界的冷漠。(主题角度)②使情节波澜起伏，引人入胜。这样结尾出人意料，使故事情节急转。(情节角度)③使读者的心情由沉重转向愉悦，对未来充满希望。(情感角度)联系现实：谈到社会人情的冷漠却也不乏真情与希望即可。