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考场作文立意如何创新

时间:2012-12-23 09:55:18本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 未知 我要投稿
  一支所向无敌的军队少不了出类拔萃的统帅, 一篇深邃隽永的文章必须具备高远新颖的立意。虽然每年的高考作文中都涌现出很多名篇佳构,但我们所看到的普遍情况是, 许多老师在作文指导中更多地是在基本范式上花心思, 下工夫, 许多学生也形成了四平八稳但求无过的作文心理,宿构和套作比比皆是。一个能够为学生计深远的老师应该鼓励学生有创意地表达, 并有意识地进行创新思维训练, 特别是要引导学生努力追求立意的“高”与“新”。作文立意创新的方法有很多, 最常见而且最实用的有以下几种。
  一、画龙点睛
  所谓“画龙点睛”, 即在文章关键处, 或一针见血地抵达事物内核, 或言简意赅地点明写作要旨。从行文结构来看, 它往往起到了紧扣文题或话题的作用 从表达效果来看, 一篇文章常常会因几个意蕴深刻的句子而流光溢彩, 摇曳生辉。“画龙点睛”的句子多是议论性的, 体现了作者的识见和学养, 凝聚着作者的个性化感悟和人生智慧, 显示了作者不同凡响的思考力, 增加了文章的厚度, 提升了文章的品质。
  2007 年福建卷是命题作文“季节”, 下面这些句子就是从部分满分作文中摘录出来的: “汉堡和薯条都是有保质期的, 唯有文化与人性在历史的长河中熠熠夺目”“不要让季节在稻田走过, 也让季节在城市与人为伴”“季节是一种秩序, 而我们正成为秩序的破坏者”“这是个欲望充斥灵魂的季节”“季节轮回, 但人类社会没有轮回”。这些精辟动人的句子犹如文章的眼睛, 有了它, 整篇文章顿时显得气韵生动, 意味悠长。
  二、即小见大
  “即小见大”就是把内容宽泛的话题化为平凡的、琐细的小事情和小事件, 为大题、宽题和虚题找到一个精巧的突破口, 从而做到一叶知秋, 尺水兴澜。这种方法的好处是能将“小我”的生活积累和人生体验与社会风云和时代精神连接起来, 使难度较大或主题宏阔的写作内容简单化, 同时也为真实的、个性化的情感表达找到一个适宜的方式和路径。“即小见大”常常是以实写虚, 从小角度写大境界。2007 年天津卷的作文命题是“有句话常挂嘴边”, 有个考生就把天津的口头禅“倍儿好”作为常挂嘴边的一句话, 写出了天津独有的地域文化和人文风情, 也写出了天津人可爱的性格特征和精神气质。一句亲切朴实的“倍儿好”, 原来也可以作那样宽广而深入的演绎和开掘。又如湖南卷的“诗意地生活”, 既可指一种生活态度, 又可指一种价值取向, 是对人与自然、人与人的关系的重新打量, 也是对生命意识、生活目的和生存意义的发现、体悟和思考。我们当然可以写理想、激情、自由和崇高, 但未必不可以写凡俗的感动与温暖, 也未必不可以写弥散着生命活力与美感的自得之见和自在之趣。有篇佳作恰恰就是通过自己的爷爷和奶奶慢慢变老的故事, 通过他们的“忙碌”“埋怨”以及始终不渝的“依赖与信任”, 对诗意的生活和生活的诗意作了别开生面的诠释。
  三、片段串联
  在我们平时的写作实践中, 就某事某物来探幽索隐, 是大家所习见和擅长的, 如能在看似散乱的材料中感悟到并提炼出一个鲜明的主题, 无论是从思维延展的深度还是从内容涵盖的广度上来讲, 都会更全面, 更立体,更辩证, 更大气, 更饱满。将多则经过遴选的材料围绕着一个中心意思串联起来, 使其环环相扣, 浑然一体, 正如德国诗人海涅所说的那样, “像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着, 把一个个小环节非常合适地连接起来”, 无疑是立意创新中便捷而实用的方法。一般而言, 这类文章通常可有以下两种结构方式: 其一, 并列式, 几个材料分别从不同的角度和不同的侧面来表现一个中心, 材料之间可以相互补充, 相互渗透 其二, 递进式, 由浅入深, 由表及里, 由浅直到丰富, 由简单到复杂,层层剥茧, 步步推进, 作者的思想情感也就在这不断掘进的过程中得到了深化。需要强调的是, 片段串联的立意方法, 思接千载, 跳跃性强, 融入了作者更多的创新意识和个性化情感。正因为如此, 在对材料的驾驭方面, 作者不能囿于一景一物一事一理, 要善于捕捉典型而有意义的事例, 把握材料之间的内在的逻辑关系, 以点带面, 因事见理。2007 年的宁夏、海南卷是有关“创造与机遇”“创造与成功”“创造与坚持”等话题的新材料作文, 在一篇《机遇与创造交响曲》的优秀考场作文中, 作者就材料中别涅迪克的意外发现、徐志摩《再别康桥》的问世和迪斯尼乐园中米老鼠的诞生这三个片段,分别论证了“创造, 得密切关注机遇”“创造, 得及时抓住机遇”和“创造, 得善于开发机遇”的道理, 全文线索清晰, 结构井然, 取得了波逐浪涌、酣畅淋漓的效果。
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