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2017年备考高考作文方法与策略

时间: 谢君2 高考经验

  2017年备考高考作文方法

  同时14年“山羊过独木桥”还涉及诸如竞争、规则、双赢等概念,材料传递出它们之间复杂的关系——规则很重要,但当事物成熟到一定程度,打破规则同样需要呵护(转折、让步);15年“面对高速路上打电话不停劝止的父亲”,暗含的则是——面对亲情,宽容固然重要,但原则不可违背(有条件、有转折);16年的漫画“考试风波”涉及考试分数不同得到的待遇不同,不同的人得到的分数待遇也不同的横向与纵向的比较。这三年的材料关键信息之间关系复杂,需要考生有很好的思辨能力、反应能力和判断能力。

  (二)从命题要求来看

  对写作的要求多为“选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文”,意味着考生在审题时,不是非要提炼出材料的中心意旨,只需要准确理解和把握每个角度的限定性和启发性即可。在这一基础上,无论考生如何立意,都符合要求,这就给予了考生充分的立意自由度。而2016年的高考要求 “结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。”则要求一定要综合材料的内容,全面思考后选取角度,提炼观点。从这个变化看,材料更为要求考生要有整体观与全面思考的能力。

  在文体要求方面,2015年新课标卷一改多年的“明确文体”,变成具体的“写一封信”,即把文体明确为书信体,有点出人意料,但亦在情理之中。尽管传统书信日渐式微,但网络时代中的QQ、微信等,皆从传统书信变体而来,学生是有必要掌握书信交流方式的。很多一线老师认为15年的新课标作文题考查方式很灵活,把考场作文与应用文写作结合起来,很有现实意义。在充满期待的备考中,然而,16年又打回了原形,“明确文体”。文体意识,还是一如既往地严格要求。

  (三)近几年全国新课标作文命题的特点和要求

  1.作文的教育功能被强化(加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查)

  2.考查思辨能力得到普遍重视

  3.材料作文内容更为关注生活社会

  4.在文体要求上,论述文写作比较普遍适用。

  二、作文备考的思考

  《普通高中语文课程标准(实验)》中对写作有这样的要求:“鼓励学生自由地表达、有个性的表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。” 从近几年的新课标作文命题的特点和要求来看,高中语文教学要注意引导学生关注社会、注重生活体验;作文教学同时要注意培养学生的思辨能力,思维的提升才是作文提升的关键。

  《高考语文考试大纲说明》对文体提出明确要求:“能写论述类、实用类和文学类文章”。在高考作文评分标准“表达”部分的四点要求中,第一点就是“符合文体要求”。所谓符合文体的要求就是要做到文体规范,写什么像什么。具体来说,写作目的明确,文体界限清晰。从表达方式上看,叙事文应以记叙、描写为主,形象具体;论述文应以说理为主,做到观点鲜明,有理有据。

  根据近几年的新课标作文命题的特点和要求,高考作文写作的文体首选是论述文。

  高考作文备考的对策及策略

  面对2016年突变的材料内容与写作要求,笔者认为应该采取思维训练、审题训练与写作结构训练三条线并行的作文训练模式,并且大局上的训练须得在高一高二完成,高三则是细节的打磨。

  (一)思维训练

  思维,包括思想与思考方式。要写作一篇有思想有内涵的文章,首先得要是一个有思想有内涵的人,同时思考问题的方式也需要条理与逻辑,而这些都有赖于平时的培养训练。

  在思想的培养上,主要引导学生通过关注社会、体验生活、品味人生三种途径实现。关注社会现象,分析社会问题,能对社会的现象分析利弊因果,并提出自己是非的观点,激浊扬清,悲悯弱者;体验生活,要能细致观察生活的事物,一花一草、一人一事,都有自己真实的体验感受;品味人生,未成年的高中生对人生尚没有太多的体验与感悟,但可以通过阅读,来提升对人生的认识,人生的价值观、世界观的形成,直接影响作文的思想内涵。

  在思维方式的培养上,可以着重培养学生分析问题由浅入深、由简单到复杂、有个别到一般、由现象到本质,善于从现象挖背后的根源,也能从问题看出事情的影响与意义价值。在行文中,可以着重培养学生的因果、比较、结构、策略等思维。全文的结构意识、行文的策略安排、论证分析中的因果与比较等,这些都应该在平时的作文训练中需要强化训练的。

  (二)审题训练

  细分析这十年的全国卷作文,都为新材料作文,就是一种以给材料但不给话题,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上,审题不是从“话题”出发,而是从“材料”出发。所以新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。对于新材料作文,审题的关键在于读懂材料,才能把握题意。因而,对学生进行分类材料的训练尤为关键。

  笔者认为材料根据内容的不同,可以分为新闻事件类、生活事件类(寓言、故事)、哲理类(哲思、名言、诗歌等)、组合类和图画类。一般的审题方法有关键词句法、以果溯因法、多角度法、由物及人法、求异同法与情感倾向法。下面分别举例分析每类材料的审题方法。

  1.新闻事件类。

  例:2008年全国Ⅰ高考作文题目

  2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。

  人民的生命高于一切!

  胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。

  十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。

  一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破,100小时、150小时、196小时……

  中央电视台24小时播报。19日14时28分举报哀悼。

  一样的爱心,不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……

  要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

  审题方法:关键词句法

  找出关键词句“人民的生命高于一切!”“一样的爱心,不一样的表达。”由此可以得出“生命高于一切”“生命面前的选择”等等的立意。

  在文体选择上,可以采用评论文,以分析、评论为主。

  2.生活事件类

  例1:2006年全国卷二卷(寓言类)

  一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。?

  一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

  一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。?

  牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊?!”?

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

  审题方法1:以果溯因法

  结果:乌鸦被牧羊人抓住了

  原因:“忘记自己叫什么的鸟”自以为是、不自量力、盲目模仿

  审题方法2:多角度法

  乌鸦:不自量力自讨苦吃

  牧羊人:不赞成这种鲁莽的行为,做人要懂得认清自我的能力

  小孩:“它也很可爱啊!”赞赏这种勇于尝试的行为

  由此可以得出各方面的立意:不自量力自讨苦吃;做人做事要懂得审时度势、认清自我的能力;勇于尝试、无畏后果;……等等。

  文体选择上可以用感论文,以感想、论证为主。

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